Objetivos de conhecimento da Educomunicação na formação de estudantes

A Educomunicação sempre se apresentou como uma proposta pedagógica que amplia tempos, espaços e formas de aprendizagem. Seja por meio de uma rádio escolar, de uma agência de notícias estudantil ou de outras experiências pedagógicas, os projetos educomunicativos cumprem um papel formativo significativo na trajetória dos estudantes que deles participam.

As linguagens da comunicação criam canais potentes de expressão da criatividade, da escuta e do diálogo. Já as metodologias educomunicativas favorecem o desenvolvimento da autonomia, do trabalho colaborativo e da participação ativa, tanto nos processos de produção midiática quanto na leitura crítica das informações que circulam na sociedade.

Mas, se todo projeto pedagógico possui objetivos gerais e específicos, surge uma pergunta importante: o que seriam, afinal, os objetivos de conhecimento na Educomunicação?

Essa inquietação surgiu a partir da análise de projetos elaborados por professores orientadores de iniciativas educomunicativas. Entre eles, chegou até mim o projeto Imprensa Jovem da EMEFM Rubens Paiva, encaminhado pelo professor Rafael Alves. Esses projetos são elaborados, entre outros motivos, para validar a atuação do Professor Orientador de Educação Integral junto à supervisão escolar.

Em geral, tratam-se de projetos com duas horas semanais, envolvendo cerca de 20 estudantes, que participam das atividades fora de seu turno regular. No caso analisado, o professor, a partir de uma sugestão da supervisão escolar, definiu os seguintes objetivos de conhecimento:

• Capacidade de apreciação e réplica do leitor em relação ao texto jornalístico e ao seu contexto de produção;

• Capacidade de compreensão;

• Desenvolvimento das operações fundamentais de produção de textos escritos e multimodais;

• Procedimentos e comportamentos relativos à produção de textos;

• Desenvolvimento do comportamento leitor;

• Capacidade de análise crítica dos textos que circulam nas redes sociais.

Esses objetivos revelam a visão de um professor que também atua como docente de Língua Portuguesa e de Orientador de Educação Integral,  evidenciando as aprendizagens que o projeto pode proporcionar. A integração e a transversalidade com o currículo escolar, especialmente com o componente de Língua Portuguesa e a Matriz de Saberes, constroem uma ponte clara entre o projeto educomunicativo e os processos formais de ensino e aprendizagem.

Nesse sentido, a Educomunicação não se coloca à margem do currículo, mas se afirma como uma estratégia que amplia as formas de aprender, ensinar e produzir conhecimento na escola.

Para compreender melhor essa articulação, é importante diferenciar os tipos de objetivos presentes em um projeto:

• Objetivos gerais: expressam intenções amplas, relacionadas ao impacto formativo e social do projeto e às mudanças desejadas no comportamento dos participantes;

• Objetivos específicos: dizem respeito ao desenvolvimento de habilidades, competências e ações mais pontuais;

• Objetivos de conhecimento: estão ligados ao desenvolvimento de saberes, procedimentos e competências comunicativas que permitem ao estudante lidar com diferentes linguagens, mídias e contextos informacionais.

Assim, se um projeto Imprensa Jovem, no formato podcast, tem como objetivo geral promover a participação e o protagonismo estudantil, e como objetivo específico criar canais de comunicação com a comunidade escolar, seu objetivo de conhecimento pode ser, por exemplo, aprimorar as técnicas de comunicação oral e escrita, fortalecendo a competência leitora, escritora e expressiva dos estudantes.

É a partir dessa compreensão que, para cada projeto educomunicativo, passamos a elaborar sugestões de objetivos de conhecimento, contribuindo para qualificar o planejamento pedagógico e fortalecer o reconhecimento da Educomunicação como parte integrante da formação integral dos estudantes.

Por Carlos Lima: Professor Educomunicador

Foto : Acervo Imprensa Jovem