Imprensa Jovem nas aulas de Língua Portuguesa: Como funciona?

A implementação de agências de notícias estudantis já é uma realidade em quase 400 escolas, atendendo alunos em projetos de complementação e enriquecimento curricular. No entanto, como o Imprensa Jovem pode ser inserido nas aulas regulares de Língua Portuguesa?

A proposta educomunicativa do Imprensa Jovem é integrar a linguagem jornalística aos processos de aprendizagem, aproximando a leitura e a escrita — competências centrais da Língua Portuguesa — ao universo do jornalismo. O programa reúne essas duas habilidades essenciais na produção de conteúdo jornalístico e na leitura crítica da mídia. 

Boas Práticas - Educomunicadores

Essa abordagem transforma a experiência de aprendizagem em algo mais participativo, incentivando a troca de ideias entre os estudantes. Além disso, o Imprensa Jovem explora diferentes linguagens, como rádio, audiovisual e fotografia, proporcionando múltiplas oportunidades de expressão criativa.

As construções midiáticas, organizadas por meio de projetos, podem abranger uma diversidade de temas e promover leituras variadas. A integração das atividades do Imprensa Jovem às aulas de Língua Portuguesa pode ocorrer das seguintes formas: 

- Oferecendo atividades do Imprensa Jovem integradas aos conteúdos curriculares de Língua de Portuguesa;

- Criando módulos formativos exclusivos da proposta  e integrando como aulas na grade do componente curricular.

O programa Imprensa Jovem oferece uma formação básica composta pelos seguintes módulos em uma carga horária de 48 horas para criação de Agência de Notícias Estudantil:

Imprensa Jovem na perspectiva da Educomunicação

Jornalismo Estudantil 

Linguagens de comunicação : Radio, Audiovisual, Jornal, Fotografia

Leitura Critica da Mídia

Da entrevista a  cobertura jornalista 

A inserção dessa metodologia nas aulas de Língua Portuguesa não só amplia as possibilidades de ensino, como também fortalece o desenvolvimento crítico e criativo dos estudantes, preparando-os para serem leitores e produtores conscientes de informação.

Escrito por: Carlos Lima - Professor e educomunicador